Poster auf der 38. Jahrestagung der deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft vom 1. bis 3. Mai 2025 in Leipzig (ger)
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Hier finden Sie mein Poster sowie weiterführende Materialien für die dvs Sektion Sportpädagogik Tagung 2025 in Leipzig.
Poster
Zusätzliche Informationen
Verwendeter Datensatz
Der zugrundeliegende Datensatz wurde im Rahmen meiner Dissertation an der Universität Heidelberg erhoben. Es handelt sich um einen Längsschnittdatensatz mit drei Erhebungszeitpunkten über ein Schuljahr, der sowohl soziale Netzwerke (z.B. Freundschaften, bevorzugte Spiel- und Gruppenarbeitspartner:innen im Sportunterricht) als auch standardisierte Fragebögen (z.B. Selbstkonzepte, Anstrengungsbereitschaft, Growth & Fixed Mindset) und soziodemographische Daten (z.B. Geschlecht, Sportvereinsmitgliedschaft) umfasst. Da die Daten erst kürzlich erhoben wurden (Schuljahr 2023/24) und Teil meiner noch laufenden Dissertation sind, kann ich die Daten noch nicht öffentlich zur Verfügung stellen. Ich bin jedoch offen für Kooperationen und gemeinsame Projekte. Um einen Überblick über die Daten zu erhalten, können Sie hier das Codebook runterladen.
Berechnung der peerwahrgenommenen sportlichen Leistung
Die Berechnung der peerwahrgenommenen sportlichen Leistung erfolgte aus den Nominierungen, die die Schüler:innen in den Fragen “Welche Mitschüler*innen sind besonders gut im Sportunterricht?” und “Welche Mitschüler*innen sind nicht so gut im Sportunterricht?”. Die Nominierungen werden voneinander abgezogen und durch die Anzahl aller möglichen Nominierungen geteilt, um für die Klassengröße zu kontrollieren und die Werte zwischen den Klassen hinweg vergleichbar zu machen. Der resultierende Wert liegt zwischen -1 und 1. Dieses Maß habe ich bereits in einem vorherigen Beitrag verwendet (Holler & Schüßler, 2024).
Vollständige SAOM Tabelle
Einteilung der Schüler:innen in Leistungsgruppen
Die Einteilung erfolgte basierend auf der peerwahrgenommenen Leistungsfähigkeit in Abhängigkeit zur mittleren Leistung innerhalb der Klasse:
“leistungsschwach”: Leistung mehr als eine Standardabweichung unter dem Mittelwert
“eher leistungsschwach”: Leistung zwischen einer Standardabweichung unter und dem Mittelwert
“eher leistungsstark”: Leistung zwischen dem Mittelwert und einer Standardabweichung über dem Mittelwert
“leistungsstark”: Leistung mehr als eine Standardabweichung über dem Mittelwert
Alternative Darstellung der Heatmaps
Literatur
Holler, C., & Schüßler, A. (2024). Gauging Acceptance: A Multifaceted Examination of Physical Ability and Its Role for Peer Networks in Adolescent Physical Education. The Journal of Early Adolescence, 02724316241265459. https://doi.org/10.1177/02724316241265459
Metz, S., Zander, B., & Hunger, I. (2024). The suffering of students in physical education. Unsettling experiences and situational conditions. Physical Education and Sport Pedagogy, 1–13. https://doi.org/10.1080/17408989.2024.2352825
Niezink, N. M. D., & Snijders, T. A. B. (2017). Co-evolution of social networks and continuous actor attributes. The Annals of Applied Statistics, 11(4). https://doi.org/10.1214/17-AOAS1037
Schüßler, A., Holler, C., & Hill, Y. (2025). Do you prefer to collaborate with students pursuing the same goals? – A network analysis of physical education classes. British Journal of Educational Psychology. https://doi.org/10.1111/bjep.12757
Kontakt
Cornelius Holler
Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg
Institut für Sport und Sportwissenschaft
Im Neuenheimer Feld 700
69120 Heidelberg